Representations of a sector graph for teaching statistics to blind students.

The objective of this article is to demonstrate the proficiency of a congenitally blind student in tactually interpreting accessible representations of a sector graph. The graph depicted in this study was extracted from a mathematics textbook in ink, subsequently rendered as a tactile graph generated with the Braille Fácil program, MONET software, and in manually crafted format using several materials, including EVA, Golden Beads, and various textures. The study focused on the examination of statistical graphical representations and the development of accessible materials for students with visual impairments, including those who are blind or have limited vision. More specifically, our research was centered on the creation of graphical-tactile materials. The study employed a qualitative methodology and utilized task-based interview techniques. Through this methodological tool, we delineated the profile of the participant and examined his approach to interpreting the tactile aspects of the graphic representations offered. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo tiene como objetivo presentar cómo un estudiante con ceguera congénita puede realizar la lectura táctil de algunas representaciones de un gráfico circular accesible. El gráfico que se presenta en este trabajo fue tomado de un libro de texto de matemáticas en tinta y representado por medio de gráficos táctiles producidos por el programa Braille Fácil, por el software MONET y elaborados artesanalmente utilizando diferentes materiales, como EVA, cubos de material dorado y varios tipos. de texturas Nuestro estudio se basó en trabajos e investigaciones relacionadas con las representaciones gráficas estadísticas y la elaboración de materiales accesibles para estudiantes ciegos y con baja visión, en particular, grafo-táctiles. La metodología utilizada en este artículo es cualitativa y utilizamos técnicas de entrevista por tareas. A través de este instrumento metodológico, describimos el perfil del entrevistado y la forma en que realizó la lectura táctil de las representaciones gráficas presentadas. En los resultados obtenidos, notamos que la interpretación de un gráfico no se aprende espontáneamente; procede por etapas para que el estudiante pueda procesar la información con el fin de conectarlas y adquirir conocimientos que sean significativos para él. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cet article vise à présenter comment un étudiant aveugle congénital peut réaliser la lecture tactile de certaines représentations d’un graphique de secteurs accessibles. Le graphique présenté dans ce travail a été pris d’un manuel de mathématiques à l’encre et représenté par des graphiques tactiles produits par le programme Braille Easy, par le logiciel MONET et à l’aide de différents artefacts matériels, tels que l’EVA, les cubes de matière dorée et divers types de textures. Notre étude a été basée sur des travaux et des recherches liés aux représentations graphiques statistiques et à la fabrication de matériaux accessibles aux étudiants aveugles et malvoyants, en particulier les graphes tactiles. La méthodologie utilisée dans cet article est qualitative et nous avons utilisé les techniques d’interview basées sur des tâches. À travers cet outil méthodologique, nous avons décrit le profil de l’interviewé et la façon dont il a effectué la lecture tactile des représentations graphiques présentées. Dans les résultats obtenus, nous avons remarqué que l’interprétation d’un graphique n’est pas apprise spontanément ; il suit des étapes afin que l’étudiant puisse traiter les informations afin de les connecter et d’acquérir des connaissances qui lui sont significatives. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo tem como objetivo apresentar como um aluno portador de cegueira congênita pode realizar a leitura tátil de algumas representações de um gráfico de setores acessíveis. O gráfico apresentado neste trabalho foi retirado de um livro didático de matemática em tinta e representado por meio de grafo-táteis produzidos pelo programa Braille Fácil, pelo software MONET e artesanalmente utilizando diferentes artefatos e materiais, tais como EVA, cubinhos do material dourado e diversos tipos de texturas. Nosso estudo se baseou em trabalhos e pesquisas relacionadas às representações gráficas estatísticas e à confecção de materiais acessíveis para alunos cegos e com visão subnormal, em especial, grafo-táteis. A metodologia utilizada neste artigo tem caráter qualitativo e fizemos uso das técnicas de entrevistas baseadas em tarefas. Por meio deste instrumento metodológico, descrevemos o perfil do entrevistado e a maneira como realizou a leitura tátil das representações gráficas apresentadas. Nos resultados obtidos, percebemos que a interpretação de um gráfico não é aprendida espontaneamente; segue em etapas para que o aluno possa processar as informações de modo a conectá-las e adquirir um conhecimento que seja significativo para ele. [ABSTRACT FROM AUTHOR]