PERSONALITY FEATURES OF STUDENTS AT HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS (to the 75th anniversary of HSEE of Ukraine 'Bukovinian State Medical University')

The problem of special diagnostics of a student personality features is a topical one duringall years of study. The article deals with the effect of personality features on the formation ofnonpsychotic psychic disorders (NPD) among students.Objective to study to study the personality features of the students with nonpsychoticpsychic disorders and healthy individuals.Material and methods. A complete comprehensive examination of 1235 students, keepingto the principles of bioethics and deontology, was performed by us during 2015-2017. Thefollowing methods were applied: clinical, clinical-psychopathologic, clinical-epidemiologic, clinical-anamnestic, experimental-psychological, and statistical. Personalityfeatures were studied by means of a condensed version of personality multifactorial questionnaire (CVPMQ) worked out on the basis of Minnesota Multiphasic PersonalityInventory (MMPI) test.Results. The conducted study determined that higher absolute values were found practically according to all scales (р<0,005) in the main group (students with NPD). Thehighest values were found according to the 2nd (depression) and 7th (psychasthenia)scales - 60,41±0,83 and 60,20±0,81 grades in the main group (N=317) and 44,58±0,30and 47,14±0,37 grades in the group of comparison respectively. According to the paranoiac scale high values (>70) were found in a reliable majority of students from the maingroup 72 (22,71%) against 14 (1,53%) students in the group of comparison (р<0,005).Conclusions. Individuals with depressive, paranoiac, psychasthenic and hystericalpersonality features were found reliably more often among students with nonpsychoticpsychic disorders that should be considered in early diagnostics and makingpsychotherapeutic program for this group of patients.

Проблема диагностики личностных особенностей студентов является актуальнойна протяжении всех лет обучения. В статье рассмотрим влияние личностныхособенностей на формирование непсихотических психических расстройств (НПР) устудентов.Цель работы - изучение личностных особенностей студентов с непсихотическимипсихическими расстройствами и здоровых студентов.Материалы и методы. Нами, в течение 2015-2017 гг., с соблюдением принциповбиоэтики и деонтологии проведено сплошное комплексное обследование 1235 студентов. Методы: клинический, клинико-психопатологический, клинико-эпидемиологический, клинико-анамнестический, экспериментально-психологический и статистический методы. Изучение личностных особенностей проводили с использованиемсокращенного многофакторного опросника личности (СМОЛ), разработанного наосновании теста MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory).Результаты. В результате проведенного исследования выявлено, что в основнойгруппе (студенты из НПР) наблюдались более высокие абсолютные значения фактически по всем шкалам (р<0,005). Самые высокие показатели установлены по 2(депрессия) и 7 (психастения) шкалам - 60,41 ± 0,83 и 60,20 ± 0,81 баллов в основнойгруппе (N=317) и 44,58 ± 0,30 и 47, 14 ± 0,37 баллов в сравнительной группе соответственно. По шкале паранояльности высокие показатели (>70) выявлено удостоверно большего количества студентов основной группы 72 (22,71%) против14 (1,53%) студентов сравнительной группы (р<0,005).Выводы. Установлено, что среди студентов с непсихотическими психическими расстройствами достоверно чаще встречались лица с депрессивными, паранойяльными, психастеническими и истерическими чертами личности, что необходимо учитывать при ранней диагностике и построении психотерапевтической программыдля данного контингента больных.

Проблема спеціальної діагностики особистісних особливостей студентів єактуальною протягом усіх років навчання. У статті розглянемо вплив особистіснихособливостей на формування непсихотичних психічних розладів у студентів.Мета роботи - вивчення особистісних особливостей студентів з непсихотичнимипсихічними розладами та здорових студентів.Матеріали і методи. Нами, протягом 2015-2017 рр., з дотриманням принципів біоетики та деонтології проведено суцільне комплексне обстеження 1235 студентів.Застосовані методи: клінічний, клініко-психопатологічний, клініко-епідеміологічний,клініко-анамнестичний, експериментально-психологічний та статистичний методи.Вивчення особистісних особливостей проводили з використанням скороченогобагатофакторного опитувальника особистості (СБОО), розробленого на підставітесту MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory).Результати. В результаті проведеного дослідження виявлено, що в основній групі(студенти з НПР) спостерігались вищі абсолютні значення фактично за всіма шкалами (р<0,005). Найвищі показники встановлені за 2 (депресія) та 7 (психастенія)шкалами - 60,41±0,83 та 60,20±0,81 балів в основній групі (N=317) та 44,58±0,30 та47,14±0,37 балів у порівняльній групі відповідно. За шкалою паранояльності високіпоказники (>70) виявлено у достовірно більшої кількості студентів основної групи72 (22,71%) проти 14 (1,53%) студентів порівняльної групи(р<0,005).Висновки. Встановлено, що серед студентів з непсихотичними психічними розладами достовірно частіше траплялися особи з депресивними, паранояльними,психастенічними та істеричними рисами особистості, що необхідно враховуватипри ранній діагностиці та побудові психотерапевтичної програми для цього контингенту хворих.