MOOCs--Theoretical and Practical Aspects: Comparison of Selected Research Results: Poland, Russia, Ukraine, and Australia

Smyrnova-Trybulska, Eugenia ; Ogrodzka-Mazur, Ewa ; et al.

In: International Association for Development of the Information Society 2016:a.; (2016-12-01) S. 8

Konferenz

Many higher education students are interested in MOOCs. At the same time, numerous questions are still without answers: formal aspects of participation in MOOCs, the type of motivation on the part of students for participation in MOOCs, quality of MOOCs, students' opinions about type, structure, contents, communication in MOOCs and other aspects. The authors of this article have tried conducting analyses of some aspects of MOOCs in Europe and in Australia as well as presenting and analysing the research results of a survey conducted among students of several countries within the framework of the European Union project IRNet (www.irnet.us.edu.pl). [For full proceedings, see ED571459.]

Titel:	MOOCs--Theoretical and Practical Aspects: Comparison of Selected Research Results: Poland, Russia, Ukraine, and Australia
Autor/in / Beteiligte Person:	Smyrnova-Trybulska, Eugenia ; Ogrodzka-Mazur, Ewa ; Szafranska-Gajdzica, Anna ; Morze, Nataliia ; Makhachashvili, Rusudan ; Noskova, Tatiana ; Pavlova, Tatiana ; Yakovleva, Olga ; Issa, Tomayess ; Issa, Theodora
Link:	http://www.iadisportal.org
Quelle:	International Association for Development of the Information Society 2016:a.; (2016-12-01) S. 8
Veröffentlichung:	2016
Medientyp:	Konferenz
Schlagwort:	Descriptors: Online Courses Comparative Analysis Foreign Countries Higher Education Motivation Student Attitudes Student Surveys Electronic Learning Educational Technology College Students Geographic Terms: Poland Russia Australia Ukraine Europe European Union
Sonstiges:	Nachgewiesen in: ERIC Sprachen: English Language: English Peer Reviewed: N Page Count: 8 Document Type: Speeches/Meeting Papers ; Reports - Research Education Level: Higher Education ; Postsecondary Education Abstractor: As Provided Number of References: 28 Entry Date: 2016

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